兼收服務

訓練模式

1.  主要訓練範疇包括：大肌肉 (體能)小肌肉 (手指力度、手眼協調、雙手配合、肌肉運用等)社 交 (與人相處、溝通等)自 理 (穿衣技巧、梳洗技巧、如廁技巧、進食技巧、家居訓練等)智能 (顏色概念、形狀概念、因果關係、物件概念、空間概念 – 上下、大小、左右等、數學概念 – 前後數、數字組合、數字的排列如：順序倒序等)語 言 (言語理解及語言表達)

2. 每位兼收弱能，幼兒均有一本家居訓練簿，並於每星期派發一次，目的是讓家長知道幼兒在過去一星期在校輔導的項目及評語。家長除知道幼兒在校輔導的情況外，亦需依照該週的輔導項目在家與幼兒練習，使他把已學到的知識技巧更能鞏固。

3. 家長亦可將與幼兒練習時的困難、情況等寫在家居訓練簿上，作為與兼收老師的通訊工具。

4. 家居訓練簿必須每日放在書包內，以便老師把所學的訓練內容及通訊便條張貼在簿內。

評估模式

1. 本校的兼收服務會每四個月為兼收幼兒進行兒童學習評估，而本校編寫了一本為弱能兒童而設的評估表 - 「兒童學習進度表」，此評估表也是按六大範疇進行全面性的評估，讓老師及家長對幼兒各方面的發展有更詳細的分析及了解。

l 本校設有指引要求每次幼兒進行評估後，都需要安排約見家長詳談幼兒的評估結果，並與家長一起商討幼兒的學習範疇。

政府及地區支援

言語治療服務

1. 本園言語治療師是由香港明愛提供言語治療服務。

2. 按指定的日期及時間到本園為兼收組幼兒提供個別或小組式輔導，並向家長及老師提供訓練建議。

3. 言語治療師會定期到訪學校（約每月一至兩次）。

物理治療服務

1. 本園物理治療師是由社會福利署之輔助醫療服務提供物理治療。

2. 按指定的日期及時間到本園為兼收組幼兒提供個別或小組式輔導，並向家長及老師提供訓練建議。

3. 物理治療師會定期到訪學校（約每四個月一次）。

臨床心理學家服務

1. 本園的班老師及兼收老師透過觀察得知兼收組幼兒在日常生活、學習及訓練中出現的行為、情緒及適應問題，經商討後，致電向所屬區域之臨床心理學家咨詢建議。

2. 若本園的兼收兒童沒有行為情緒及適應上的需要，臨床心理學家亦會定期到訪學校（約半年一次）。

職業治療服務

1. 本園職業治療師是由社會福利署之輔助醫療服務提供職業治療。

2. 職業治療師會按指定時間及日期到本園為兼收組幼兒提供個別或小組式輔導，並向家長或老師提供訓練建議。

3. 職業治療師會定期到訪學校（約每四個月一次）。